Enseñanza

mayo 4, 2008

Filed under: General — prisca08 @ 9:01 pm

Introducción:

A continuación, podrán encontrar información sobre todo lo relacionado con la enseñanza, donde el profesor es el puente para entregar los conocimientos y permitir que los alumnos se desarrollen tanto de manera cognitiva como valórica. A su vez los distintos avances que ha sufrido la enseñanza y los aportes que ha hecho la tecnología a ella. No solo a través de la computación, sino que por otros medios también.
Esperamos que les sea de gran utilidad y nos visiten…
                                  Priscilla Palma y Carla Quezada

Enseñanza:
 La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de tres elementos: docente, alumno y objeto de conocimiento. Esta relación, que evidentemente existe siempre, tiene que ir más allá de la parte docente que les une. En los cursos iniciales, los alumnos/as se encuentran de pronto en un medio hostil, desconocido, sin su vínculo familiar y se sienten perdidos. Esto puede causar un bloqueo que impide el procesamiento de todas las nuevas informaciones que se les suministra. La única figura permanente que tienen en el centro es el/la profesor/a y por eso tiene que crearse un climade comprensión, protección, apoyo y complicidad entre las dos partes para dar seguridadal alumno/a y facilitar así el inicio de su aprendizaje.

Según se va avanzando en los cursos, aparecen nuevos problemasen los alumnos/as. Una relación profunda entre los profesores y los alumnos/as ayudará a allanar el terreno, a encontrar las causas de los problemas y a solucionarlos. Llegada la etapa adolescente, la relación entre profesores y alumnos/as, lejos de ser distante, debe ser incluso de más complicidad y comprensión, participando de las cosas nuevas y de los problemas reales de los estudiantes. Esto creará un clima de confianza que ayudará a reforzar la autoestimay a mejorar en el rendimiento escolar.

Para todo esto es necesario tener objetivos claros, métodosbien estructurados y personalizados y material y aulas adaptados a cada edad y necesidad. Es obvio que la familia juega un papel importantísimo en esta relación profesor – alumno, por lo que deben estar íntimamente implicados en todo el proceso de aprendizaje, hasta el final.

enseñanza

 Para Gagné hay cinco categorías principales de resultados de aprendizaje, éstas son:

1.- Información Verbal o Conocimientos: el sujeto puede nombrar los hechos.
2.- Destrezas Intelectuales: Son las capacidades que el estudiante adquiere y que lo capacitan para manejar simbólicamente el ambiente.
3.- Estrategias cognoscitivas: Son las destrezas de autogestión que adquiere el alumno a través del tiempo, para dirigir sus propios procesos de aprender, atender y pensar.
4.- Actitudes: Corresponden al dominio afectivo de Bloom. Son disposiciones aprendidas que modifican la conducta del individuo hacia clases de cosas, personas o eventos.
5.- Destreza motrices: Además de las que se adquieren en los deportes y en la educación física, están las que se aprenden por la práctica del método científico y por la pronunciación de sonidos en un idioma extranjero.

Marco Teórico:

Tema: Enseñanza

Objeto de estudio: Educación para los medios. Una propuesta del constructivismo.

Problema:  ¿Las escuelas están adquiriendo las tecnologías como un afán modernizador ó lo hacen desde una perspectiva holística?

 Introducción:

La inserción de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías hoy en día se están haciendo muy comunes dentro de las escuelas. Sin embargo, hay que señalar que hay colegios que incluyen todas estas herramientas tecnológicas en sus practicas educativas solo con el afán de modernizarse, pero también otros colegios que lo ven desde una perspectiva holistica donde están conscientes de los cambios esta decisión puede tener en la vida personal, familiar y social de las nuevas generaciones, reto por el que están pasando la mayoría de los países insertados en la llamada globalización.

Porque la verdadera modernización de la educación debe consistir además de la inclusión de aparatos electrónicos en el aula, en la instrumentación de programas de alfabetización audiovisual que preparen a padres de familia, a docentes y a la sociedad en general a conocer los nuevos lenguajes. En resumen, lo que quiere decir esta propuesta es que mas allá de la adquisición y la utilización de esos medios, se haga un estudio de los mismos, para así fomentar en los alumnos procesos cognitivos que los ayuden a ser mas creativos, a recibir y organizar por si mismos los conocimientos que se le entregan. Por otro lado, que vean los medios tecnológicos como un progreso y no como un fin en si mismo.

Marco teórico:
El presente trabajo busca dar cuenta de que la mayoría de las escuelas no han sido capaces de llevar a cabo la buena utilización de los recursos tecnológicos con los que cuenta a su disposición para que los docentes realicen sus clases. Desde esta perspectiva es que abordamos a la educación para los medios como una práctica educativa mas en la que se debe educar primero al docente y luego al alumno.

El concepto de educación consiste en aprender y enseñar. Es un proceso de socialización de los individuos.

El uso del término educación se asocia con otros fenómenos:

1- la adquision de nuevos conocimientos de acuerdo a la asignatura

2- un grupo de docentes que transmitan conocimientos a los alumnos

3- la utilización de recursos tradicionales como textos y los medios de comunicación y tecnologías.

Prácticas discursivas:

Para diferenciar a las escuelas que adquieren las tecnologías solo por modernización de las que si las ven como un aporte, es importante que tanto la escolarización como la formación integral de los individuos reclama la modificación de los modelos de enseñanza, los cuales no pueden conformarse como una mera transmisión de conocimientos, sino que deben enfocarse hacia la consecución de saberes que capaciten a los alumnos para orientar y desarrollar, por sí mismos, nuevos proyectos de aprendizaje a lo largo de su vida.

Dentro de este debate y fuerte desarrollo tecnológico, cabe realizar algunas preguntas: ¿cómo están reaccionando los profesores a este fenómeno tecnológico? ¿ cómo están introduciendo las instituciones educativas estas nuevas tecnologías?

El principal factor crítico de éxito de cualquier institución educativa es el proceso de enseñanza-aprendizaje; por lo tanto, es necesario mantenerlo a la vanguardia y en congruencia con las exigencias actuales de la sociedad. Hoy en día, el uso de la tecnología de información (TI) es una estrategia que debe ser establecida por toda la comunidad educativa para satisfacer las necesidades de la misma.

El objetivo en juego no es la adquisición de un sistema de conocimientos dado, como pretendiera la lógica técnica del aprendizaje, sino la consecución de metasaberes, esto es, la adquisición de competencias que pongan al sujeto en condiciones de poder evaluar la pertinencia de los conocimientos adquiridos y de los procesos seguidos, con el fin de diseñar estrategias de aprendizaje satisfactorias en función de sus propios proyectos y aspiraciones. Lo que realmente se halla en juego no es la posibilidad de acceso a una mayor cantidad de información, disponible en múltiples soportes y formatos, sino el desarrollo de competencias que permitan el desenvolvimiento del individuo en el cambiante entorno tecnológico, organizacional, social y cultural.

Análisis:

En la presente investigación se unen dos campos discursivos: por un lado uno que apunta solo a la modernización de las escuelas y el otro a las escuelas que más allá de eso lo que buscan es el estudio de las mismas.  Por lo mismo se han hecho muchas investigaciones con respecto a esto las cuales han arrojado las siguientes respuestas como por ejemplo que, en nuestro país la presencia de las nuevas tecnologías de la información no está en consonancia con el auge de las mismas en los hogares y en las empresas. Si bien en estos momentos se está produciendo un intento de dotar a todos los centros educativos de conexión a Internet, es deficiente y escaso el uso de la red en los centros que ya lo poseen. Por otro lado, el profesorado necesita mucho más apoyo e incentivo del que hasta hoy se le ha dado para la utilización de la tecnología en la enseñanza y aprendizaje. Se requiere de una actualización permanente del profesorado en relación al uso y existencia de nuevas tecnologías. Para enseñar con la tecnología se requiere un alto grado de destreza y esto exige una formación no sólo en cuestiones técnicas, sino también en la práctica educativa. Esto es importante, ya que al analizar los resultados de algunos docentes encontramos que una gran parte necesita una alfabetización tecnológica, en la que se le facilite una formación básica para poder trabajar con los nuevos recursos tecnológicos, así como, sugerencias y recomendaciones sobre la utilización didáctica, y las posibilidades educativas de los mismos. Pero, también hay número significativo de catedráticos que no están interesados en los recursos tecnológicos e, incluso algunos tienen actitudes de desconfianza o los creen peligrosos: es palpable en la tabla de resultados en que se muestra la relación con las áreas de conocimiento y la frecuencia de uso de estas tecnologías.

Sin embargo, hay resultados que son positivos también como que favorece el aprendizaje cooperativo como el autoaprendizaje, flexibilizan la enseñanza y ayudan y motivan a un trabajo más creativo en el aula.En este trabajo hablamos de la enseñanza que se define como el conjunto de eventos externos y planificados que influyen en los procesos de aprendizaje, y que de esa manera promueven el aprendizaje.

 Ejemplo:

 1.- ¿Qué estrategias podemos abordar en el aula , para que los alumnos puedan tener iniciativa en su aprendizaje con el computador?

 Necesitamos estrategias que hagan pensar al alumno y desarrollar creatividad y metacognición, descubriendo ellos mismos sus fortalezas y debilidades.

 2.- ¿Qué hacer para motivar e incentivar a los profesores que no creen en que las tecnologías aportan a la educación?

 A esos profesores hay que capacitarlos y sobre todo alfabetizarlos digitalmente, hacerles ver la importancia de éstas herramientas en la actualidad.

 3- ¿ Debe haber una actualización permanente del profesorado?

 Por supuesto, los profesores no pueden quedarse con lo que saben y punto deben estar constantemente actualizando sus conocimientos mas aun porque para enseñar las nuevas tecnologías se requiere de un alto grado de destreza.

 destrezas motrices

Aplicaciones actuales en Educación:
Durante toda la vida el proceso de enseñanza ha sido muy importante, ya que es la clave para que el alumno se desarrolle a lo largo de la vida, lo que le dara un sin fin de frutos si es llevada acabo de la forma correcta. Además, para la sociedad la hace ser mas igualitaria en cuanto al ingreso socio-económico, por las innumerables ofertas laborales.
Sin embargo, a medida del tiempo la educación ha ido cambiando y ya el proceso de enseñanza- aprendizaje se ha ido centrando en las tecnologías, ya que ellas nos facilitan ese proceso tanto al alumno como para el prefeccionamiento del docente.

Paradigmas Emergentes:

El paradigma emergente dentro de la enseñanza es conocido con el nombre de”constructivista”, en donde el profesor actúa como mediador, facilitador y guiador dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno. El profesor debe conocer las diferencias de cada uno de sus alumnos. Una estrategia para aplicar este modelo es el “Método de proyectos”, el cual estimula el saber , el saber hacer y el saber ser. Pero, en este nuevo paradigma no sólo el docente tiene la oportunidad de desenvolverse sino que el alumno juega un papel muy importante en él, ya que es un ser activo, esto quiere decir que el va construyendo su propio aprendizaje, preguntando sobre sus capacidades y cuales son las que debe mejorar y mejor aún tiene la opción de dar su opinión con respecto a algún tema en particular.

foto profesor_alumno

Aportes de las TICS en la enseñanza:

En el mundo digital en que vivimos, los estudiantes necesitan aprender a usar las herramientas que les permitan dominar las habilidades de aprendizaje esenciales para la vida diaria y la productividad en el trabajo. Esta competencia se conoce como alfabetismo en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y pueden definirse como: “el interés, la actitud y la habilidad de las personas para utilizar eficazmente las tecnologías digitales y las herramientas de comunicación con el objeto de acceder, manejar, integrar y evaluar información; construir nuevo conocimiento; y comunicarse con otros con el propósito de ser participantes efectivos en la sociedad”.
Esta definición va mucho más allá de una competencia técnica estrecha y limitada, es decir de bajo nivel; debe ir acompañada de habilidades intelectuales de orden superior como pensamiento crítico y, utilización inteligente, creativa y ética de las TIC. Algunas de las TICS que podrían ser de gran uso para llevar acabo la enseñanza son el computador, pero más allá de utilizarlo solo como una herramienta lo ideal es que se aplique por ejemplo para enseñar algún contenido de matematicás, ahi se pueden utilizar disitnos software educativos que le permiten al alumno por un lado aprender los contenidos pero también le da la posibilidad de interactuar con el computador, de una manera mas entretenida y dinámica. también se utilizan otros medios como el data, sobre todo para las presentaciones en power point.

tecnologias de la informacion

Conclusión
El hacer este blog nos sirvió mucho, ya que no sabiamos realizar un blog y a pesar de que nos costó un poco, logramos llevarlo a cabo. Por otro lado, aprendimos sobre las cinco categorías de Gágne y sus funciones, cuál es el paradigma emergente en la enseñanza y qué aporte hace a ésta. Por último, la función que cumplen las tecnologías como aplicaciones actuales dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, por ejemplo: la utilización del computador como apoyo.

 

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